UN NUEVO CAMINO, UN RETO EDUCATIVO

Semana 3 (11/02/21)

UN NUEVO CAMINO, UN RETO EDUCATIVO

Stefanny Ferrer A.

En la sesión de clase, el profesor nos sorprendió con la implementación de las TIC dentro de su metodología de educación virtual como un complemento para darle un giro fresco e innovador a la clase, se trata de una herramienta digital diseñada especialmente para la asignatura. Dicha herramienta se componía de diversos formatos didácticos como textos cortos, videos y actividades interactivas como el juego del ahorcado y completar palabras relacionado con el articulo "Retos actuales en la formación y practica profesional del psicólogo educativo", favoreciendo así un proceso de aprendizaje más dinámico e interactivo con respecto al contenido desarrollado. 

Ahora bien, a modo general les contare brevemente sobre el articulo. En ese sentido, plantea los principales desafíos que enfrenta la formación del profesional de la psicología de la educación en México, donde se destaca la preocupación por la falta de conexión entre el conocimiento profesional y las competencias que se le exigen al enfrentarse a un terreno de la realidad. Asimismo, la superación del individualismo metodología y del reduccionismo psicológico, y la necesidad de consolidar un modelo de formación en la practica de un aprendizaje reflexivo. 

A continuación, expondré una de las cuestiones tratadas en el articulo enfatizando en la intervención del profesor. Considero mas interesante el punto relacionado a las dos maneras de entender la psicología, y particularmente la psicología educativa. Principalmente, parte exponiendo una "visión de carácter aplicacionista", la concibe como aquella que contiene la formación teórica ( teorías, instrumentos, conceptos) que a futuro permitirá ser aplicada, es decir, aquellos conocimientos adquiridos en un momento previo y se ponen a prueba al aplicarlos a los fenómenos educativos. Por otro lado, se encuentra la perspectiva de la "disciplina puente de carácter aplicado entre el mundo de la psicología como saber y el mundo de educación como campo", que se refiere a que si bien como psicólogos educativos debemos aprender los conocimientos básicos que son importantes para definir la comprensión de lo psicológico, no podemos desconocer ciertas características propias del contexto escolar que precisan ser consideradas. Esto quiere decir que se debe considera el papel de los procesos de construcción del conocimiento psicológico y del contexto. Por ultimo, se puede concluir que en una toma de postura debemos inclinarnos hacia la formación en la practica, es decir que el centro de la formación del psicólogo educativo se debe orientar hacia una perspectiva de enseñanza mas cercana de las realidades educativas la cual favorece la adquisición de competencias sociofuncionales para la vida y el ejercicio de la profesión.